직업상담사 2급 진로발달 이론 핵심정리

특성-요인 이론은 사람마다 측정할 수 있는 특성(능력·흥미·성격)이 있고, 직업마다 요구하는 조건이 있다고 봅니다. 파슨스는 현명한 직업 선택을 위해 자신의 적성·흥미·능력에 대한 명확한 이해, 직업의 요구 조건과 전망에 대한 지식, 그리고 이 두 가지를 합리적으로 연결하는 추론이 필요하다고 했습니다.

틀린 선지

• 어린 시절 부모-자녀 관계에서 생긴 욕구의 충족: 로(Roe)의 욕구이론에서 강조하는 내용입니다.
• 무의식 속 갈등과 방어기제의 해소: 정신분석적 관점의 설명이며 특성-요인 이론과 거리가 멉니다.
• 우연한 사건과 학습경험의 누적: 크롬볼츠의 사회학습 이론에 가까운 설명입니다.

홀랜드는 사람의 성격(흥미)을 현실형(R)·탐구형(I)·예술형(A)·사회형(S)·진취형(E)·관습형(C)의 6가지로 나눕니다. 현실형은 기계, 도구, 동물, 식물을 다루는 구체적이고 몸을 쓰는 활동을 좋아하고, 대인관계보다 손으로 하는 일을 편하게 느낍니다.

틀린 선지

• 탐구형(I): 탐구형은 관찰하고 분석하는 지적인 활동을 좋아합니다.
• 관습형(C): 관습형은 정해진 규칙에 따라 자료를 정리하는 사무적인 일을 좋아합니다.
• 사회형(S): 사회형은 다른 사람을 가르치고 돕는 일을 좋아합니다.

직업적응 이론은 개인과 작업 환경이 서로의 요구를 채워 주며 조화를 이루는 과정을 설명합니다. 개인이 일에서 자신의 욕구가 채워져 만족하는 것을 '만족', 회사(환경)가 그 사람의 수행에 만족하는 것을 '충족'이라고 합니다. 두 가지가 모두 높을 때 오래 근무(재직)한다고 봅니다.

틀린 선지

• 만족(satisfaction): 개인이 작업 환경에 만족하는 정도로, 방향이 반대입니다.
• 적응양식: 환경과의 조화를 이루어 가는 방식(융통성·끈기 등)을 뜻합니다.
• 자아개념: 수퍼의 발달이론에서 중요하게 다루는 개념입니다.

긴즈버그는 직업 선택이 한 번에 이루어지지 않고 오랜 기간에 걸친 발달 과정이라고 보았습니다. 11세 무렵까지는 놀이처럼 원하는 직업을 상상하는 환상기, 11~17세 무렵은 흥미·능력·가치를 따져 보는 잠정기, 17세 무렵 이후는 현실 조건을 고려해 선택해 가는 현실기입니다.

틀린 선지

• 잠정기 → 환상기 → 현실기: 환상기가 가장 먼저이고 잠정기가 그 뒤입니다.
• 환상기 → 현실기 → 잠정기: 현실기는 마지막 단계입니다.
• 현실기 → 잠정기 → 환상기: 순서가 거꾸로 되어 있습니다.

수퍼는 진로발달을 일생에 걸친 과정으로 보고 성장기(출생~14세 무렵), 탐색기(15~24세 무렵), 확립기(25~44세 무렵), 유지기(45~64세 무렵), 쇠퇴기(65세 무렵 이후)로 나누었습니다. 확립기에는 적합한 분야를 찾아 그 안에서 안정과 발전을 이루려고 합니다.

틀린 선지

• 유지기: 대략 45~64세 무렵으로, 자리 잡은 직업에서 지위를 지켜 나가는 단계입니다.
• 탐색기: 대략 15~24세 무렵으로, 학교·여가·일을 통해 자신을 시험해 보는 단계입니다.
• 성장기: 대략 출생~14세 무렵으로, 자아개념이 발달하는 단계입니다.

육각형은 R-I-A-S-E-C 순서로 둘러 있습니다. 이웃한 유형끼리는 비슷하고, 마주 보는 유형끼리는 가장 다릅니다. 마주 보는 짝은 현실형-사회형, 탐구형-진취형, 예술형-관습형입니다. 이웃한 유형이 함께 높게 나오면 '일관성'이 높다고 봅니다.

틀린 선지

• 현실형(R) - 탐구형(I): 육각형에서 바로 이웃한 유형이라 비슷한 점이 많습니다.
• 예술형(A) - 사회형(S): 이웃한 유형으로 사람을 대하는 활동이라는 공통점이 있습니다.
• 진취형(E) - 관습형(C): 이웃한 유형으로 조직과 성과를 중시하는 공통점이 있습니다.

홀랜드 이론의 주요 개념은 일관성, 변별성(차별성), 정체성, 일치성, 계측성입니다. 그중 일치성은 사람의 유형과 그 사람이 속한 직업 환경의 유형이 서로 맞는 정도로, 예를 들어 사회형인 사람이 사회형 환경에서 일하면 일치성이 높고 만족과 성취도 높을 것으로 봅니다.

틀린 선지

• 일관성: 개인의 흥미 유형들끼리 육각형에서 얼마나 가까운지를 뜻합니다.
• 변별성: 어떤 유형은 높고 다른 유형은 낮게 뚜렷이 구별되는 정도를 뜻합니다.
• 정체성: 목표·흥미·재능에 대한 그림이 얼마나 분명하고 안정적인지를 뜻합니다.

수퍼는 진로를 직업 하나가 아니라 일생 동안 맡는 여러 역할의 조합으로 보았습니다. 생애진로무지개는 바깥쪽 띠에 나이(생애 단계)를, 안쪽 띠에 자녀·학생·여가인·시민·직업인·가사인 같은 역할을 그려, 어느 시기에 어떤 역할이 얼마나 중요한지를 한눈에 보여 줍니다.

틀린 선지

• 육각형 모형: 홀랜드가 6가지 흥미 유형의 관계를 나타낸 모형입니다.
• 제한-타협 모형: 고트프레드슨이 직업포부가 좁혀지는 과정을 설명한 이론입니다.
• 직업적응 모형: 롭퀴스트와 데이비스가 개인과 환경의 조화를 설명한 이론입니다.

잠정기는 흥미 → 능력 → 가치 → 전환 단계로 나아갑니다. 전환 단계에서는 주관적인 요소에서 현실적인 외부 요인으로 관심이 옮겨 가며 직업 선택에 대한 책임을 느끼기 시작합니다. 현실기는 탐색 → 구체화 → 특수화 단계로 나뉩니다.

틀린 선지

• 구체화 단계: 현실기의 하위 단계입니다.
• 특수화 단계: 현실기의 마지막 하위 단계입니다.
• 탐색 단계: 현실기의 첫 하위 단계입니다.

로는 매슬로의 욕구 위계를 바탕으로, 어린 시절 부모가 자녀를 대한 방식(정서집중·회피·수용)에 따라 사람 지향 또는 비사람 지향 성향이 생기고 이것이 직업 선택에 영향을 준다고 보았습니다. 또한 직업을 서비스, 비즈니스, 단체(조직), 기술, 옥외활동, 과학, 일반문화, 예능의 8가지 군집으로 나누었습니다.

틀린 선지

• 사람의 흥미를 6가지 유형으로 나누어 환경과의 일치를 강조한다: 홀랜드 이론의 설명입니다.
• 직업 발달을 성장기부터 쇠퇴기까지 5단계로 나눈다: 수퍼 이론의 설명입니다.
• 직업 선택은 우연한 사건과 학습경험으로만 결정된다고 본다: 로의 이론과 관계없는 설명입니다.