사회복지사 1급 사회복지조사론 핵심정리

측정 수준 4가지:

1. 명목: 구분만 함 (성별, 종교). 숫자는 이름표일 뿐입니다.
2. 서열: 순서가 있음 (학력 단계, 만족도 순위). 간격은 같지 않습니다.
3. 등간: 간격이 같지만 절대 0이 없음 (온도, 지능지수).
4. 비율: 간격이 같고 절대 0이 있음 (소득, 나이, 몸무게).

• ㄱ 임금수준(3개월 평균 급여): 0원이 '없음'을 뜻하고 두 배·세 배 비교가 가능하므로 비율
• ㄴ 성별(남 1, 여 2): 숫자는 구분용이므로 명목
• ㄷ 교육수준(무학~대졸 1~5): 순서는 있지만 간격이 같다고 할 수 없으므로 서열

틀린 선지

• 임금을 '등간'으로 본 조합: 급여에는 절대 0이 있어 비율척도입니다.
• 성별을 '서열'로 본 조합: 남녀 사이에 순서가 없습니다.
• 교육수준을 '등간'으로 본 조합: 학교 단계 사이 간격이 같지 않습니다.

신뢰도는 '여러 번 재도 같은 결과가 나오는가'(일관성), 타당도는 '재려는 것을 제대로 재는가'(정확성)입니다. 늘 1kg 더 나오는 저울은 매번 같은 값이 나오므로 신뢰도는 높지만 타당도는 낮습니다. 즉 신뢰도는 타당도의 필요조건일 뿐, 신뢰도가 높아진다고 타당도가 따라 높아지지는 않습니다. (반대로 타당도가 높으면 신뢰도도 높습니다.)

틀린 선지

• "측정도구의 신뢰도가 높아지면 타당도도 높아진다": 신뢰도가 높아도 타당도는 낮을 수 있습니다.

나머지는 옳은 설명

• 타당도는 의도한 개념을 얼마나 정확히 재는지를 나타냅니다.
• 검사-재검사법(같은 검사를 두 번 해 비교)은 신뢰도 측정 방법입니다.
• 다른 조건이 같다면 같은 개념을 재는 문항 수가 많을수록 신뢰도가 높아지는 경향이 있습니다.
• 요인분석(문항이 어떤 묶음으로 모이는지 분석)은 구성타당도를 확인하는 방법입니다.

확률표집은 모집단의 각 요소가 뽑힐 확률을 미리 알 수 있는 표집입니다. 단순무작위·체계적·층화·집락표집이 여기에 속합니다. 비확률표집은 그 확률을 모르는 표집으로, 할당·눈덩이·임의(편의)·의도적 표집이 있습니다.

틀린 선지

• "체계적표집은 비확률표집이다": 첫 번째를 무작위로 정한 뒤 일정 간격(예: 10번째마다)으로 뽑는 확률표집입니다.
• "할당표집은 확률표집이다": 성별·나이 비율만 맞춰 조사자가 골라 뽑는 비확률표집입니다.
• "눈덩이표집은 무작위 표집을 전제로 한다": 아는 사람이 다른 사람을 소개하는 방식으로, 무작위가 아닙니다.
• "임의표집은 모집단의 대표성이 높은 표본": 쉽게 만날 수 있는 사람을 뽑는 방식이라 대표성이 낮습니다.

측정 오차는 두 가지입니다.

• 체계적 오차: 늘 한쪽으로 치우치는 오차 (예: 0.5kg 더 나오는 저울). 타당도를 떨어뜨립니다.
• 무작위 오차: 일정한 방향 없이 들쭉날쭉한 오차. 신뢰도를 떨어뜨립니다.

타당도가 낮은 도구는 '엉뚱한 것을 재는' 도구이므로 체계적 오차와 관련됩니다.

틀린 선지

• "타당도가 낮은 측정도구의 사용은 무작위 오차를 발생시킨다": 타당도 문제는 체계적 오차와 관련됩니다.

나머지는 옳은 설명

• 측정은 규칙에 따라 대상의 속성에 숫자를 부여하는 과정입니다.
• 현상을 세분해 통계 분석에 쓸 정보를 줍니다.
• 측정 수준은 명목·서열·등간·비율의 4가지입니다.
• 여러 방법으로 측정(다각화)하면 오류를 줄일 수 있습니다.

• 내적타당도: 결과(종속변수)의 변화가 정말 개입(독립변수) 때문인지 확신할 수 있는 정도
• 외적타당도: 결과를 다른 사람·장소·시기에 일반화할 수 있는 정도

연구대상이 모집단을 잘 대표하지 못하면 결과를 넓게 적용하기 어려우므로 외적타당도가 떨어집니다.

틀린 선지

• "우연한 외부사건이나 실험도중 탈락은 외적타당도 저해요인": 우연한 사건(역사요인)과 중도 탈락(실험대상 탈락)은 내적타당도 저해요인입니다.
• "내적타당도가 높으면 외적타당도 또한 높다": 둘은 따로 움직입니다. 통제를 엄격히 하면 내적타당도는 높아도 현실 적용성(외적타당도)은 낮을 수 있습니다.
• "내적타당도는 … 다른 대상자에게 일반화": 외적타당도의 설명입니다.
• "외적타당도는 … 독립변수에 의한 것임을 확신": 내적타당도의 설명입니다.

• ㄱ. 척도가 그 개념에 대한 통상적 합의(일반적으로 받아들여지는 뜻)와 일치하는 정도는 액면타당도(겉보기 타당도)에 가까운 설명이고 구성타당도가 아닙니다. (틀림)
• ㄴ. 새 도구 점수를 현재 쓰이는 도구와 같은 시점에 비교하는 것은 동시타당도입니다. (옳음)
• ㄷ. 개념이 속한 이론체계 안에서 다른 변수와의 관계를 근거로 하는 것은 구성타당도이고, 내용타당도가 아닙니다. (틀림)
• ㄹ. 기준관련타당도는 기준을 언제 측정하느냐에 따라 동시타당도(같은 시점)와 예측타당도(미래 시점)로 나뉩니다. (옳음)

정답은 ㄴ, ㄹ 입니다.

틀린 선지

• ㄱ 또는 ㄷ이 들어간 조합: 각각 액면타당도·구성타당도의 설명을 다른 타당도에 붙인 틀린 문장입니다.
• ㄴ만 고른 것: ㄹ도 옳아 빠뜨리면 틀립니다.

양적연구는 숫자로 측정·분석하므로 정해진 문항과 응답지가 있는 구조화된 질문(설문지 등)을 주로 씁니다. 자유롭게 묻고 답하는 비구조화된 질문은 질적연구의 특징입니다.

틀린 선지

• "양적연구는 주로 비구조화된 질문을 사용한다": 양적연구는 구조화된 질문을 씁니다.

나머지는 옳은 설명

• 질적연구는 진행 중에도 질문·대상을 바꿀 수 있어 유연합니다.
• 양적연구는 통계 분석과 일반화를 위해 표본이 큰 편입니다.
• 질적연구는 자료에서 패턴과 의미를 찾아냅니다.
• 질적연구는 관찰과 면접으로 자료를 모읍니다.

비동일 통제집단 설계는 실험집단과 통제집단을 무작위로 배정하지 않고(이미 있는 두 시설을 그대로 사용) 두 집단 모두 사전검사·사후검사를 하는 유사실험설계입니다. 사례에서 A 시설(프로그램 실시)과 B 시설(실시 안 함)을 골라 두 시설 아동 모두 사전·사후검사를 했으므로 여기에 해당합니다.

틀린 선지

• "통제집단 사전사후검사 설계": 구조는 비슷하지만 무작위 배정이 있어야 하는 순수실험설계입니다. 사례는 시설 단위로 정했을 뿐 무작위 배정이 없습니다.
• "정태적 집단비교 설계": 두 집단을 비교하지만 사전검사가 없습니다.
• "복수시계열 설계": 두 집단을 여러 번 반복 측정합니다. 사례는 사전·사후 한 번씩입니다.
• "솔로몬 4집단 설계": 네 집단을 무작위로 나누어 사전검사 효과까지 통제하는 설계입니다.

참여관찰은 연구자가 연구 현장에 들어가 함께 생활하며 관찰하는 방법입니다. 참여자들과 가까워지면서 연구자가 그 집단에 동화되거나 주관이 개입할 수 있어, 연구자의 편향이 오히려 생기기 쉽습니다. '통제된다'는 말은 틀립니다.

틀린 선지

• "참여적 관찰의 경우 연구자의 편향성이 통제된다": 편향이 생길 위험이 커서 주의해야 합니다.

나머지는 옳은 설명

• 질적연구에서는 연구자 자신이 자료수집 도구가 됩니다.
• 자료에서 이론을 만들어 내는 연구(근거이론)도 가능합니다.
• 자연 그대로의 상황에서 연구하는 자연주의는 질적연구의 오랜 전통입니다.
• 참여자와 믿음의 관계(라포르)를 쌓는 것이 필요할 수 있습니다.

조작적 정의는 추상적인 개념을 실제로 관찰·측정할 수 있는 형태로 바꾸는 것입니다. 예: '우울'을 '우울척도 점수'로 정함. 이렇게 하면 개념의 뜻이 하나로 좁혀지고 구체화되어 사람마다 다르게 해석할 여지가 줄어듭니다. 뜻이 '다양해진다'는 것은 반대입니다.

틀린 선지

• "개념의 의미는 조작적 정의를 통해 다양해진다": 뜻이 명확·구체적으로 좁혀집니다.

나머지는 옳은 설명

• 개념적 정의를 관찰 가능한 속성으로 바꾸는 과정입니다.
• 주관적 해석의 폭을 줄입니다.
• 개념적 정의와 실제 측정 사이를 잇는 중간 단계입니다.
• 실제로 측정하게 되는 개념의 세부 속성입니다.